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Bruits de couloir au cabinet de Luc Chatel

Le successeur de Tanneguy Larzul, qui devrait quitter ses fonctions de directeur de cabinet adjoint de Luc Chatel dans les jours à venir, pourrait être ... Réponse sur le blog d'Emmanuel Davidenkoff.

La circulaire de rentrée 2010 est en ligne

"Dans le BO de ce jour, la Circulaire de rentrée 2010." Lire le billet d'Emmanuel Davidenkoff, directeur de la rédaction de L'Etudiant, sur son blog : La circulaire de rentrée 2010 est en ligne.

La réaction de Roland Hubert, co-secrétaire général du SNES-FSU :

« Les objectifs de la circulaire de rentrée sont bons. Mais quand il est question, par exemple, de la manière dont les chefs d’établissements doivent s’approprier la réforme et de la liberté que leur laisse l’enveloppe horaire, en clair, cela veut dire qu’ils doivent se débrouiller. L’affichage est formidable, mais on ne nous donne pas de moyens spécifiques pour les mettre en œuvre.

Pour les heures d’accompagnement personnalisé, on va devoir sacrifier des heures de cours en demi groupe. Et avec des classes de 35, je ne vois pas comment les classes dédoublées, qui compteront encore 17 élèves, pourraient permettre de faire de l’accompagnement personnalisé.

Quant aux passerelles, le problème n’est pas de décider qu’on va en faire. Même à l’intérieur de la voie générale, avec le tronc commun d’enseignement prévu, je ne vois pas comment un élève de L, qui n’a pas d’enseignement obligatoire en maths pourrait récupérer le niveau suffisant en une semaine de stage de maths pour aller en S.

Enfin, ce qui me semble le plus incroyable, c’est d’écrire que la formation des enseignants évolue en profondeur. Alors que les jeunes de première année seront désormais chargés de classe quasiment à temps complet, alors que les stagiaires avaient l’occasion de recevoir une formation.
On ne peut qu’être d’accord avec l’égalité des chances, la réussite de tous les élèves, mais cette circulaire est un catalogue de vente.»

Propos recueillis par Isabelle Maradan

L'actualité de l'alternance du 18 mars 2010

Ingénieur par l’apprentissage
L’École des mines d’Alès ouvre en septembre 2010, pour des étudiants titulaires dans certaines spécialités, d’un BTS, d’un DUT ou d’un L2 validé, une trentaine de places pour chacune des deux sections d’ingénieurs par apprentissage, dans les spécialités Informatique et réseaux et Conception et management de la construction. Les deux filières sont habilitées par la Commission des titres d’ingénieur (CTI). Les jeunes qui ont suivi une prépa ATS peuvent aussi déposer un dossier de candidature.
www.mines-ales.fr

Techniciens au top
Le salon Top techniciens et Alternance est entièrement dédié aux professions techniques -maintenance, production, exploitation, méthode, qualité – dans tous les secteurs d’activité. Pendant une journée c’est l’occasion de rencontrer sans intermédiaire des recruteurs d’une vingtaine de PME, PMI et grandes entreprises qui proposent des contrats de formation en alternance.
Top techniciens et alternance, le mardi 23 mars de 9h à 18h, à l'Espace Champerret, Paris.
Entrée gratuite, plus d’informations sur www.toptechniciens.fr

Ateliers de l’apprentissage et de l’alternance
Inauguré début janvier 2010 par Laurent Wauquiez, le secrétaire d’état à l’emploi, le site participatif des Ateliers de l’apprentissage et de l’alternance se veut être une plateforme d’échange et de discussion autour des difficultés rencontrés par les jeunes qui suivent une formation en alternance. En lançant cette plateforme, le secrétaire d’état avait promis l’annonce fin janvier de nouvelles mesures destinées au développement de l’alternance. Annonce repoussée à la mi-février, puis à la mi-mars... En attendant, on peut toujours relire le rapport Proglio, remis en novembre au Président de la République, et dont les suggestions finales devraient inspirer les futures mesures.

www.deviensingenieur.fr, un nouveau site sur les formations d’ingénieurs

La CDEFI (Conférence des directeurs d’écoles françaises d’ingénieurs) vient de lancer un nouveau site sur les formations et les métiers d’ingénieurs baptisé www.deviensingenieur.fr. Son objectif ? Offrir l’information « la plus accessible possible » sur ces cursus et leurs débouchés.

"Nous nous sommes rendus compte que les écoles d'ingénieurs n'étaient pas toujours bien perçues par le grand public, explique Alexandre Rigal, directeur exécutif de la CDEFI. Encore trop de jeunes pensent qu'un cursus d'ingénieur coûte cher et n'est accessible qu'après une classe préparatoire. Deveniringenieur.fr a pour but de battre en brèche ces idées reçues et de montrer la réalité et la diversité des 200 écoles d'ingénieurs."

La CDEFI s’implique également sur les réseaux sociaux facebook et twitter (pour ses actualités) ainsi que sur YouTube pour promouvoir la filière.

Professeurs certifiés, professeurs agrégés : deux fonctions décryptées par Claude Thélot

"Les deux ministères de l’Education et de l’Enseignement supérieur sont convenus de se réunir pour examiner certaines questions liées aux PRAG et aux PRCE", écrit Claude Thélot, qui insiste sur la distinction nécessaire entre professeurs certifiés et agrégés, "trop peu différenciés dans leurs fonctions" selon l'ancien président de la commission du débat national sur l'avenir de l'école.

Lire son billet intitulé Repenser les fonctions des agrégés.

Le renouveau des CFA ; les atouts de la génération Y face à la crise ; le nucléaire recrute des techniciens_REVUE DE PRESSE DE L'EMPLOI

Apprentissage

Formation, le big bang : investissements massifs, rapprochement avec les universités… Les centres de formation des apprentis se renouvellent ; p. 168-169 ; Le Point - 11/03/10

Chômage des jeunes

Les vrais taux de chômage des jeunes : si tous les jeunes poursuivaient des études sauf un qui rechercherait, sans succès, un emploi, le taux de chômage des jeunes serait de 100% (chronique du Cercle des économistes par Daniel Vitry) ; p. 15 ; Les Echos - 11/03/10

Création d'entreprise

L’entrepreunariat séduit aussi les femmes : selon une étude dévoilée demain au ministère du Travail, la crise n’a pas dissuadé les femmes de se lancer dans l’aventure. Même si les obstacles demeurent ; p. 11 ; Les Echos - 09/03/10

Jeunes

Génération Y : ses atouts pour affronter la crise. Ils sont moins riches mais plus diplômés que leurs aînés, moins indépendants mais plus autonomes, moins collectifs mais plus interconnectés, moins engagés mais plus en quête de sens… Portrait de cette génération qui arrive aujourd'hui sur le marché de l'emploi ; p. 164-165 ; L'Express et letudiant.fr - 11/03/10

Sciences humaines et entreprises

Les humanités frappent à la porte des entreprises : plus de la moitié des étudiants français dans l’enseignement supérieur poursuivent un cursus dans les sciences humaines ; p. 10 ; Les Echos - 08/03/10

VIE

Le volontariat en entreprise se modernise : le VIE veut attirer plus de candidats et, pour ses dix ans ajoute des services pour les étudiants et les entreprises ; p. 19 ; L'Usine Nouvelle - 11/03/10

Secteurs

E-Commerce

La France championne du commerce en ligne : dix ans après l’éclatement de la bulle Internet, très peu d’entreprises hexagonales ont réussi à s’internationaliser ; p. 13 ; Le Monde - 11/03/10

Energie nucléaire

Le nucléaire cherche des techniciens : les départs en retraite massifs prévus jusqu'en 2015 poussent la filière à recruter des techniciens pour la conduite et la maintenance des centrales. Mais pour être opérationnels, ils doivent suivre une longue période de formation ; p. 52-53 ; L'Usine Nouvelle - 11/03/10

Fonction publique

Rémunération au mérite : l’intéressement collectif des fonctionnaires sur les rails. Bercy a finalisé l’accord sur l’intéressement des fonctionnaires, qui sera décliné dans chaque ministère. Seuls les services les plus performants en bénéficieront. Les primes annuelles pourraient atteindre plusieurs centaines d’euros ; p. 2 ; Les Echos - 09/03/10

Fonctionnaires : l’intéressement contre la performance. Pour qu’une part variable produise des effets positifs, il faut des indicateurs de performance clairs et des enveloppes importantes à distribuer ; p. 15 ; Les Echos - 09/03/10

Industrie

Le Plan Sarkozy : le premier grand discours de politique industrielle de Nicolas Sarkozy, à Marignane, sur le site d'Eurocopter, a débouché sur une série de propositions attendues, qui clôturent les trois mois de débats des états généraux de l'industrie. "L'Usine Nouvelle" en décrypte dix ; p. 20-26 ; L'Usine Nouvelle - 11/03/10

Interprétariat-traduction

Le nombre d’interprètes de conférence de langue française diminue sensiblement ; p. 11 ; Les Echos - 10/03/10

Ressources humaines

Ressources humaines : certains métiers valent de l'or ; p. 36 ; Le Point - 11/03/10

Tourisme

Le tourisme s’ouvre à de nouveaux horizons : BTS, licences ou masters professionnels, l’éventail des formations publiques et privées, répond à la diversité des métiers du secteur ; p. 10-11 ; Le Monde Education - 10/03/10

Denis Ranque élu président de l’ANRT

Denis Ranque a été élu président de l’ANRT (Association nationale de la recherche et de la technologie). Il succède à Jean-François Dehecq.

Ancien président-directeur général de Thales, Denis Ranque a été nommé récemment président de Technicolor. Il est aussi à la tête du conseil de Mines ParisTech et président du Cercle de l’industrie.

Plan bibliothèques universitaires ; Etats généraux de la sécurité à l'école ; Hommage à Jacques Marseille_REVUE DE PRESSE DE L'EDUCATION

Absentéisme des profs

Des parents revendiquent un «droit aux cours» : face au non-remplacement des enseignants absents, les familles se tournent vers la justice ; p. 9 ; Le Monde - 11/03/10

Remplacement des enseignants absents : le plan de Luc Chatel reçoit un accueil mitigé. Le ministre de l’Education nationale a confirmé hier la mise en place pour la rentrée 2010 de troismesures destinées à améliorer le système de remplacement des enseignants absents. Sans convaincre les syndicats ; p. 7 ; Les Echos - 10/03/10

BU

L'Etat veut investir dans les BU : très défavorisées par rapport à leurs homologues étrangères, les bibliothèques universitaires françaises font l'objet d'un plan de renouveau signé Valérie Pécresse. Ouvrir plus, renforcer la politique documentaire, créer des campus d'excellence… Les professionnels voient dans ces mesures une chance à saisir mais restent sceptiques sur leur faisabilité et leur pérennité ; p. 12-15 ; Livres Hebdo - 12/03/10

Enseignement européen

Quelle université ? Dix ans après le lancement du processus de Bologne, les ministres de l'Education inaugurent, le 11 mars, l'Espace européen de l'enseignement supérieur : l'aboutissement d'une réforme concertée qui, selon le sociologue allemand Ulrich Beck et bien d'autres détracteurs, tourne le dos à l'idéal humaniste hérité des Lumières ; p. 49-57 ; Courrier International - 11/03/10

Formation des enseignants

La réforme de la formation des enseignants tend le climat dans l’éducation nationale : dès septembre, des professeurs débutants arriveront en classe sans formation professionnelle ; p. 12 ; Le Monde - 09/03/10

Grande école

Questions à Joël Allain, directeur de l'Ensi Bourges (Cher) sur le partenariat avec le réseau Insa ; p. 19 ; L'Usine Nouvelle - 11/03/10

Les grandes écoles veulent attirer trois fois plus d’étudiants étrangers. La Conférence des grandes écoles propose que les établissements d’enseignement supérieur français triplent leur nombre d’étudiants extracommunautaires. Avec, à la clef, une augmentation de leurs droits d’inscription ; p. 7 ; Les Echos - 10/03/10

AgroParisTech face aux défis des sciences du vivant : fusion de trois écoles, refonte de l’offre de programmes, déménagement sur le site de Saclay. L’école se met en ordre de bataille pour relever les défis de l’agriculture et de l’alimentation. Et figurer très vite dans le Top 5 mondial dans son domaine ; p. 11 ; Les Echos - 10/03/10

Dans les grandes écoles, mieux vaut être boursier que fille ; p. 2 ; Le Monde - 07-08/03/10

Hommage à Jacques Marseille

Les leçons du professeur Marseille : professeur à la Sorbonne, auteur reconnu et collaborateur du Point depuis six ans, Jacques Marseille s'est éteint ; p. 96-98 ; Le Point - 11/03/10

Internat d'excellence

Le Foyer des lycéennes, un internat taille patronne : réservé aux filles, cet établissement d’exception accueille des élèves du monde entier et les prépare aux prestigieuses écoles parisiennes ; p. 9 ; Le Monde Economie - 09/03/10

Métier enseignant

Le bizutage permanent : élèves démotivés, climat de violence, conditions de vie dégradées… l'exercice du métier est de plus en plus difficile. La réforme en cours de la formation enflamme les esprits ; p. 50-51 ; L'Express - 11/03/10

Réforme du lycée

Lycée : pas de révolution, juste une réforme de fond. A la rentrée 2010, les élèves de seconde inaugureront un lycée plus autonome, qui promet des passerelles de réorientation entre des filières rééquilibrées et un réel accompagnement de l'élève. Des promesses qui restent à confirmer ; p. 5-8 ; Le Monde Education ; 10/03/10

Régions

Où va l'argent de votre région : chaque année, 22 milliards d'euros sont injectés dans l'éducation, les transports, l'économie, l'apprentissage… ; p. 16-34 ; Le Nouvel Observateur - 11/03/10

Sciences po : la marque

La marque Sciences po à l’épreuve de la révolution Descoings : sous l’impulsion de son très médiatique directeur, l’école de la rue Saint-Guillaume, à Paris, est à la pointe de la transformation du paysage universitaire français. Au risque d’y perdre son âme selon certains. Délocalisation, ouverture aux lycéens des zones défavorisées, aux étudiants étrangers,multiplication des masters, que recouvre désormais la «marque » sciences po ? ; p. 1-8 ; Les Echos - 09/03/10

Université

Axel Kahn : "Je conçois l'université comme le dernier lieu de la civilisation". Le président de Paris-V plaide pour un enseignement supérieur carrefour des formes d'expression de l'esprit ; p. 12 ; Le Monde Education - 10/03/10

Violence scolaire

Après le racket, la fac suit son cours : étudiants et responsables s'inquiètent de l'image ternie de l'université après une agression dans un amphi ; p. 10 ; Libération - 12/03/10

Docteur ès violence : il a connu la violence à l’école en tant qu’enseignant. Aujourd’hui chercheur, Eric Debarbieux analyse et décrypte ce phénomène. Ses méthodes ne font pas l’unanimité, mais il fait autorité auprès du pouvoir et des médias ; p. 19 ; Le Monde - 12/03/10

Luc Chatel joue un joker contre la violence scolaire : Eric Debarbieux, chercheur respecté, assume le risque de superviser les Etats généraux de la sécurité à l'école ; p. 11 ; Libération - 11/03/10

La violence scolaire et son mythe (par Bruno Mattei, professeur de philosophie honoraire à Lille) : qui consent à écouter les élèves sera frappé par la litanie des violences que les jeunes disent subir. Pourquoi cette parole-là aurait moins de valeur que l'autre ? p. 28 ; Libération - 11/03/10

Christian Michau nommé directeur par intérim de l’Amue

Christian Michau a été nommé directeur par intérim de l’Amue (Agence de mutualisation des universités et établissements d'enseignement supérieur ou de recherche). Il remplace Jacques Bernard, qui rejoint le Contrôle général économique et financier du ministère de l'économie, de l'industrie et de l'emploi. Christian Michau, était adjoint au directeur pour les questions informatiques. Auparavant il était DSI du CNRS.

Pierre Giorgini, directeur général de l’ISEN : “Il faut inventer l’ingénieur global”

Après avoir débuté votre carrière comme enseignant, puis comme chef de département à l’INT d’Évry (devenu Télécom SudParis), vous vous lancez en 1990 dans la création d’une école, l’ENIC. Quels sont les principes qui vous ont guidé ?
En 1989 sort le rapport Decomps qui préconise la mise en place de nouvelles formations d’ingénieurs. Avec l’université des sciences et technologies de Lille, nous nous mettons à travailler sur cette base. ENIC voulait dire « École nouvelle d’ingénieurs en communication ». Nous avions délibérément choisi de mettre « nouvelle » dans l’intitulé de l’établissement pour signifier qu’elle serait toujours portée sur l’innovation. Sur les cinq ans du cursus, les étudiants alternaient six mois à l’école et six mois en entreprise. La promotion était composée d’étudiants en formation initiale et de stagiaires en formation continue. Nous avions également mis en place des cours en télé-amphi. Quatre ans après la création, nous délivrions 100 diplômes par an.

Une formule qui a engagé une diversification des voies d’accès aux écoles d’ingénieurs…
Depuis toujours, je crois à la deuxième chance. Je suis moi-même le fils d’immigrés italiens qui ont construit leur réussite par leur travail. J’ai ensuite longtemps hésité entre devenir artiste et ingénieur. J’ai fait beaucoup de théâtre et d’art clownesque. En fin de maths spé, je suis même parti faire du théâtre pendant quelques années, en continuant mes études à la fac pour avoir du temps. Puis je suis rentré à l’INT via les admissions sur titres. Avec mon parcours, j’en suis convaincu : à 20 ans, on a le droit d’avoir des hésitations.

Pourquoi avoir fait le choix de revenir vers le monde de l’enseignement supérieur, après plus de dix ans passés dans les ressources humaines ?
J’ai postulé pour devenir numéro 1 d’une grande entreprise publique, mais le poste m’a échappé. J’ai alors eu envie de revenir à mes premières amours. La conduite du changement constitue le fil rouge de ma carrière. Je n’ai jamais fait plus de trois ou quatre ans à un même poste car il existe un grand risque au bout d’un certain moment de devenir conservateur de ses propres innovations. Le contexte évolue, on vous propose autre chose et à un moment vous n’êtes plus apte à vous remettre en cause.

Quel diagnostic de l’ISEN faites-vous à votre arrivée en tant que directeur général ?
Je constate ses atouts phénoménaux, dans la recherche en particulier, sa culture éducative centrée sur la personne, mais aussi une image de marque trop centrée sur l’électronique qui le handicape sur le marché du recrutement. J’ai tout de suite voulu le positionner sur un créneau plus high tech. Et les changements d’image nécessitent des changements de fond : parcours à la carte, création de majeures, diversification du recrutement, développement de l’international… Nous avons également basculé sur une pédagogie en projets. Une manière de faire des cours qui révolutionne le rapport à la connaissance et rend l’étudiant acteur de l’élaboration de ses connaissances. L’enseignant n’est plus prédictif, mais devient un pédagogue de la ressource.

Vous avez longtemps occupé des postes à France Télécom dans les ressources humaines. Est-ce que les nombreux suicides qui ont eu lieu dans votre ancienne entreprise vous incite à faire évoluer la formation d’ingénieurs de l’ISEN ?
Je ne peux évidemment pas y rester insensible. Mais, l’ISEN, au sein de l’université catholique, a toujours cherché à former autant la personne que l’ingénieur. Une dimension que je souhaite encore développer. C’est pourquoi, avec les autres membres de l’Institut polytechnicum de Lille (HEI, l’ISA et la faculté libre des sciences et technologies), nous sommes en train de créer le label humanités. Il validera la capacité des étudiants à intégrer les nouveaux enjeux environnementaux et économiques dans leur projet personnel et professionnel. Pour l’obtenir, les étudiants devront se conformer à un référentiel et suivre des options complémentaires.

L’ISEN développe de plus en plus de projets au sein de l’Institut polytechnicum. N’avez-vous pas peur que cela nuise à votre logique de groupe ?
Dans les établissements d’enseignement supérieur comme dans les entreprises, il n’existe plus de stratégies d’alliances monolithiques. Avec le Polytechnicum, nous sommes dans une logique de projets de plus en plus synergiques, de plus en plus ambitieux, mais nous n’avons aucun scénario de rapprochement prémédité. Le mode projet nous convient bien. La coexistence avec le Groupe ISEN, situé à Brest, Lille et Toulon, marche en bonne intelligence. Et ne pose pas de questions pour le moment.

Sur quelles innovations travaillez-vous actuellement ?
Nous avons besoin d’inventer l’ingénieur global. Nous sommes entrés dans un nouveau monde dans lequel il nous faut repenser le rapport de l’homme à son environnement. Dans le domaine de la formation, nous sommes arrivés au bout d’un modèle de zapping où on rajoute un module de trente heures en développement durable puis vingt heures en éthique et encore quinze heures d’un autre cours. Il faut désormais transformer les façons d’apprendre du jeune, lui faire vivre des situations de co-élaboration, de co-design. Aujourd’hui encore, plus qu’hier, les designers, les marketers, les ingénieurs ont besoin de travailler les uns avec les autres. Nous avons commencé avec les autres écoles du Polytechnicum à mettre en œuvre un centre de co-design où les étudiants travaillent sur des projets en équipe interdisciplinaire. Nous voulons aller plus loin.

(1) Pierre Giorgini est également vice-président de l’université catholique de Lille et délégué général de l’Institut polytechnicum de Lille dont l’ISEN fait partie.

Education nationale : les enjeux à venir pour Luc Chatel, un billet d'Emmanuel Davidenkoff

Directeur de la rédaction de L'Etudiant, Emmanuel Davidenkoff décrypte sur son blog la nouvelle séquence politique qui s'ouvre pour Luc Chatel, ministre de l'Education nationale, lancé dans de nombreuses réformes... initiées par son prédécesseur. Avec un dossier clé : les carrières des enseignants.

"On mesurera si l’arrivée au ministère de l’ancienne DRH de la RATP, Josette Théophile, tout comme le passé de Luc Chatel dans ce même secteur, permettent d’inventer de nouvelles règles du jeu", écrit-il.

La fameuse "vague rose" aux élections régionales ne devrait pas non plus être sans conséquences dans le secteur de l'éducation nationale.

Lire le billet d'Emmanuel Davidenkoff intitulé En attendant la vague rose.

Elections régionales : trois enseignants-chercheurs s'engagent en politique

Professeur d'économie à Paris 13 et ancienne présidente de l'association Sauvons la recherche (SLR), Isabelle This Saint-Jean est candidate en Île-de-France aux côtés du parti socialiste (PS), en 2^ème position sur la liste des Yvelines, menée par Jean-Paul Huchon, chef de file régional.

Les listes socialistes ont recueilli 25,3% des votants au premier tour en Île-de-France, un score quelque peu en deçà du résultat national du PS (29,5 %). Son partenaire du second tour, Europe écologie, a obtenu un résultat élevé de 16,6 % dans la région.

Lire l'interview d'Isabelle This Saint-Jean : « Il n’y aura pas que Saclay, il y aura aussi Nanterre ! »

Jean-Robert Pitte, professeur agrégé de géographie et ancien président de l'université Paris 4, est candidat en Île-de-France également, mais avec l'UMP, dont Valérie Pécresse est la chef de file dans la Région.

Placé en 44^ème position sur la liste parisienne, il reconnaît qu'il s'agit d'une candidature de "témoignage".

Le score de la ministre-tête de liste est supérieur au résultat national de l'UMP (26,3% des votants), puisque ses listes ont réuni 27,8 % des électeurs franciliens.

Lire l'interview de Jean-Robert Pitte : « Il y a trop d’étudiants dans les filières générales universitaires »

Professeur en sciences de l'éducation à l'université Lyon 2, Philippe Meirieu est tête de liste d'Europe écologie (EE) dans la région Rhône-Alpes. La liste du pédagogue a recueilli un score supérieur à celui de son parti au niveau national : 17,8 % contre 12,5 % des votants (moyenne nationale).

Lire l'interview de Philippe Meirieu : « Mon challenge : réconcilier les jeunes avec la politique »

Source chiffres : ministère de l'Intérieur / AFP / Le Monde

Une étudiante, une ancienne du Snes et un président d'université en lice

Président de l'université d'Aix Marseille 1, Jean-Paul Caverni, professeur de psychologie expérimentale, s'est présenté aux côtés de Michel Vauzelle sur la liste du parti socialiste dans la région PACA (Provence-Alpes-Côte d'Azur).

Giselle Jean, professeur de sciences économiques et sociales, co-secrétaire générale du Snes-FSU jusqu'en août 2006, directrice de l'IUFM (institut universitaire de formation des maîtres) de Poitiers depuis, est la tête de liste du Front de gauche dans la région Poitou-Charentes.

Enfin, Marion Maréchal-Le Pen, 19 ans, se présente sur les listes du Front national en Île-de-France. La petite-fille du leader frontiste est étudiante en deuxième année à l'université Paris 2.

Lire aussi sur letudiant.fr : Elections régionales : pourquoi ces étudiants vont aux urnes

L’Inde s’ouvre aux écoles étrangères

Le gouvernement indien vient d’autoriser l’implantation de campus étrangers sur son sol. Après l’ouverture aux investissements étrangers dans l’éducation, ce géant asiatique passe à la vitesse supérieure. Les raisons de cette politique sont expliquées dans le billet du blog de Brigitte Fournier L’enseignement indien s’ouvre à la concurrence. Un article traduit du Times of India.

Géraldine Broye élue directrice déléguée à l’école de Management Strasbourg

Géraldine Broye a été élue directrice déléguée au programme masters universitaires de l’école de Management Strasbourg. Professeure agrégée en sciences de gestion, elle enseigne la finance d’entreprise dans le programme Grande école et différents masters. Elle est également responsable du Master 2 Administration des entreprises, depuis une dizaine d’années.

Alternance - apprentissage : les CFA doivent s'impliquer dans la prévention des ruptures de contrat

« Aucun CFA [Centre de formation d’apprentis] ne devrait plus pouvoir considérer que sa responsabilité ne commence que quand l’apprenti vient lui communiquer le contrat signé par l’employeur », estime Michel Abhervé, professeur d’économie sociale à l’université Paris Est Marne la Vallée.

Le blogueur d’Educpros explique sa solution dans une dixième contribution versée au débat des Ateliers de l’apprentissage et de l’alternance intitulée : proposition N°10 Impliquer davantage les CFA dans l’adéquation offres/demandes, et dans la prévention des ruptures.

Sur son blog Educpros

Découvrir le point de vue de Michel Abhervé sur le développement de l’apprentisssage dans l’enseignement supérieur dans un billet intitulé : Apprentissage dans l’enseignement supérieur

Le secteur de l’assurance élargit son vivier d’étudiants

Confronté à des départs en retraite importants dans les prochaines années, le secteur de l’assurance mise notamment sur ses formations pour attirer les jeunes vers ses métiers. Pour faire connaître les différents cursus - dont certains ont été créés à la rentrée 2009 -, l’ENASS (Ecole nationale d’assurances) et l’IFPASS (Institut de formation de la profession de l’assurance) viennent d’ouvrir un portail destiné aux étudiants ainsi qu’aux salariés intéressés par une reprise d’études.

Pour élargir leur vivier de recrutement, ces deux établissements misent aussi beaucoup sur l’ouverture de leurs formations à des publics traditionnellement éloignés de ce secteur d’activité. C’est ainsi que depuis la rentrée 2009, 25 étudiants issus du dispositif ELSA (Etudiants en lettres en sciences humaines) se sont inscrits dans une formation en alternance dans l’assurance. L’IFPASS, pour sa part, a mis en place, toujours à la rentrée dernière, un BTS négociation et relation client appliqué à l’assurance avec le lycée François Villon aux Mureaux, et créé une licence professionnelle chargé de clientèle assurances en partenariat avec Paris 13.
http://www.formations-assurances.fr/

Séminaire « Impact économique local de l’enseignement supérieur »

L'événement est organisé en partenariat avec l’AVUF (Association des villes universitaires de France), le CNER (Conseil national des économies régionales), la Lettre universités et territoires et le Cabinet Ineum Consulting.

31 mars 2010

Neuilly-sur-Seine (locaux Ineum Consulting, avenue Charles de Gaulle)

Contact : Sonia El Ouardi, 01 46 34 60 60, se@wellcom.fr

Conférence annuelle Erasmus Mundus Alumni

La rencontre s'articulera autour de la thématique : « Communication : let's re-define the terms ». Le forum portera sur « les défis de l'internationalisation : des cursus innovants ».

Les séances plénières et les ateliers se tiendront en langue anglaise tandis que le forum se tiendra principalement en français.

29 et 30 mars 2010

Bordeaux (université Victor Segalen Bordeaux 2)

Contact : Vincent Dousset, vincent.dousset@u-bordeaux2.fr, http://www.em-a.eu/about-ema/conferences-team/conferences.html

ECTS et supplément au diplôme : démarrage timide pour les deux labels de la Commission européenne

La CPU (Conférence des présidents d’université) avait pourtant « encouragé vivement » les présidents, fin 2009, à candidater à l’appel d’offres qui s’achevait le 15 janvier 2010. « La labellisation devrait permettre de clarifier l’attribution des ECTS, d’homogénéiser l’information sur les formations entre les différentes composantes (…) et enfin de la rendre plus accessibles (anglais, web). Autant de bonnes pratiques qui concourent à une meilleure ouverture à l’international », rappelait la Conférence à ses membres.

Tous n’en sont pas convaincus, puisque l'agence 2e2f (Europe éducation formation France) qui reçoit et présélectionne les candidatures n’en a reçu que… 11 (7 pour le label SD et 4 pour le label ECTS) dont 4 déposées par des universités, 3 par des écoles d'ingénieurs, 1 par une école de commerce et 1 par un lycée (sachant que certains de ces établissements ont déposé une candidature pour chacun des labels). Leur dossier est en cours d’examen et les résultats seront donnés en juin 2010 par l’agence exécutive « Éducation, audiovisuel et culture » de la Commission européenne. Mais d’ores et déjà, « les experts de Bologne travaillent avec les universités afin de les préparer au prochain appel d'offres. Ils espèrent ainsi que les établissements français soient bien représentés parmi les établissements européens candidats, et surtout parmi les établissements lauréats, en 2011», explique-t-on à l’Agence, sachant qu’à ce jour une soixantaine d’établissements en Europe possèdent ces labels.

Géraldine Dauvergne nommée directrice de la communication de l’EDC

Géraldine Dauvergne a été nommée directrice de la communication de l’EDC (Ecole des Dirigeants & Créateurs d’entreprise). Ancienne journaliste, elle était chef de rubrique pour le mensuel l’Etudiant de 2003 à 2010, ainsi que pour les sites du groupe L'Etudiant, letudiant.fr et educpros.

Elle était notamment responsable des classements des écoles de commerce de l’Etudiant et de l’Express.