Accueil > Formations spécialisées
Dans cette rubrique
Dossiers
E-learning : une stratégie de rayonnement
L’e-learning, tout le monde en parle, mais qui l’applique réellement dans l’enseignement supérieur ? Quelques établissements pionniers ont su dépasser le stade de la simple mise en ligne de cours pour proposer des formations en ligne « intelligentes ». Avec un retour sur investissement, l’e-learning permettant de toucher de nouveaux publics et de nouvelles ressources. Exemples de bonnes pratiques.
E-learning : les bonnes pratiques de l’université médicale virtuelle francophone
Et si le laboratoire du e-learning dans l'enseignement supérieur se trouvait en Afrique et en Asie ? L'UMVF (Université médicale virtuelle francophone) développe aujourd'hui sur ces deux continents ses propres formations à distance. Une première expérience concluante a eu lieu à Dakar en 2009. La mise en place d'un diplôme interuniversitaire d'échographie obstétricale à distance à l'UCAD (université Cheick-Anta-Diop) a servi de test à un vaste programme international de formation à distance. Un cursus qui se déploie également au Maroc, au Gabon et au Vietnam.
Les universités numériques thématiques en fiches
Valérie Pécresse a fait des UNT (universités numériques thématiques) « l'arme » anti-grippe A des universités si la pandémie les obligeait à fermer. Un joli coup de pub ! Pendant un an, toutes l
Les bons usages du podcast
Les Québécois l’appellent « baladodiffusion ». Les Américains et… les Français, « podcasting », néologisme qui contracte les mots « i-pod » et « broadcasting ». Volontiers associé à une pratique ludique (grosso modo, écouter de la musique), le podcast est une diffusion multimédia de fichiers MP3 radiophoniques, audio ou vidéo. Aujourd’hui, les nouveaux pédagogues l’ont détourné de cet usage pour en faire un « outil au service de l’enseignement et de l’apprentissage des langues ».
Faut-il avoir peur d’Internet et de ses effets boomerang ?
Les forums sur le Net et les « chats » sont devenus des lieux d’échanges fort prisés. Les écoles y vantent leurs mérites. Les futurs étudiants y quêtent des renseignements hors publicité. Dans l’idéal. Car, en pratique, des internautes de toutes catégories y rejouent la guerre économique, polluant les sites et ternissant la réputation de certains établissements. La vigilance s’impose !
Toute l'actu
- L'actualité de l'alternance du 18 mars 2010 18.03.2010
- Alternance - apprentissage : les CFA doivent s'impliquer dans la prévention des ruptures de contrat 16.03.2010
- Franel : une plateforme franco-belge pour apprendre le français et le néerlandais 09.03.2010
- L'actualité de l'alternance du 25 février 2010 24.02.2010
- Impliquer les CFA dans la recherche des contrats d'apprentissage des jeunes 23.02.2010
- Exception pédagogique sur internet : une mise en œuvre très complexe 11.02.2010
- L'actualité de l'alternance du 4 février 2010 04.02.2010
Interview
Michel Glize, directeur de Lisaa : « Les usines ferment partout : si nous voulons faire la différence, nous devons miser sur notre créativité »
Fondateur de L’Atelier de Sèvres à Paris, puis de LISAA, Michel Glize a su développer ses écoles en région (Paris, Rennes, Nantes, Strasbourg) et bientôt à l’étranger sur un marché porteur. Son secret de fabrication : un enseignement tourné vers les nouvelles technologies, une équipe pédagogique stable et une attention particulière portée aux étudiants.
Nouveau volet de notre série « Les...
- Benoît de Saint Sernin, directeur général de l'EEIE : « Mon principal critère pour sélectionner mes élèves ? Savoir si j’ai envie de travailler avec eux »
- Olivier Gerval, directeur d’OGFDI : «Beaucoup d’écoles de mode françaises forment toujours des modélistes et des stylistes alors que le niveau de formation pour réussir nécessite une forte valeur ajoutée »
- Annick Fortin, directrice du CFA de la CCIP : "Nous visons des niches de formation"
- Xavier Rousselle, directeur d’Isart Digital : «Former aux jeux vidéo par le biais de l’alternance, le concept était révolutionnaire»
- Karim Khenissi, directeur de l’ESMA : «Quasiment tous nos diplômés dans le secteur de l'animation trouvent un travail»








