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Dossier Prospecter les besoins des élèves

Prospecter les besoins des élèves

Projets d’école, projets d’établissement ont enregistré depuis quelques années des évolutions notables ; nous sommes passés d’une logique d’offres et d’actions discontinues à une logique de réponses adaptées à des besoins scolaires. Les dispositifs d’évaluations nationales y sont peut-être pour quelque chose. On évoque souvent des notions comme « groupes de besoins », dispositif de socialisation, disciplines renforcées, remédiation. Tout se passe comme si le concept même de besoin était clair pour tous. À l’épreuve des faits, c’est beaucoup moins évident. Cette mutation prendra du temps, parce qu’enseigner, pour beaucoup, n’intègre pas forcément l’analyse des besoins des élèves.
Prospecter les besoins, c’est d’abord se poser cinq questions : Qui sont nos élèves ? Quels sont leurs besoins, notamment lors des changements de cycles ? Que ne savent-ils pas faire ? Comment le savons-nous ? Quelles sont les réponses adaptées et plus efficaces devant des besoins aussi divers qu’importants dans toute classe ?

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