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Dossier Mettre en groupe
Mettre en groupe
Le groupe-classe s’impose quasiment partout : on le tient pour fusionnel, rationnel et unité de compte pour construire les parcours. Toute tentative pour « casser » le groupe-classe, toute initiative pour travailler « autrement » est mal perçue. Quels sont les freins nombreux, réels ou non, pour les enseignants ? Quelles conditions réunir pour rendre plus efficace le travail en groupes, alternative à la gestion d’une classe entière, et pour que tous, élèves et enseignant, y trouvent un intérêt ?
