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Dossier Accueillir le complexe en classe
L’enseignant médiateur
Une élaboration collective et dynamique des savoirs
Mais ce serait oublier que le recrutement porte sur une profession, « enseignant », et que son domaine d’exercice n’est pas un laboratoire, mais une classe, un établissement. Il vise à une élaboration collective et dynamique des savoirs.
Joël de Rosnay adresse un message explicite aux enseignants : « L’intelligence, la capacité de faire des liens entre les informations doivent être développées par le contact humain, par les intermédiaires capables de transmettre cette capacité. Les professeurs doivent avoir une place de choix dans ce domaine, car ou l’école s’adapte, ou elle devient une grande garderie. Je constate avec regret que si l’information enrichit grandement l’environnement des enfants, elle risque d’appauvrir l’environnement traditionnel des écoles. Le rôle de l’enseignant n’est plus d’être le détenteur des savoirs et le surveillant de la discipline scolaire, mais le guide, le passeur, le médiateur qui va aider à acquérir des méthodes, des savoir-faire d’intégration. Je parle d’intégrer des informations reçues par les médias, l’école ou l’Internet, dans sa vie personnelle et professionnelle, de manière à donner un sens à sa vie, c’est en cela que les rôles de l’enseignant et de la classe sont essentiels. L’enseignant, comme médiateur et intégrateur des connaissances, comme passeur pour initier dans les réseaux de plus en plus complexes des savoirs, et la classe, comme lieu de socialisation, de coéducation et d’intégration des cultures, irremplaçable par le monde virtuel de l’électronique.
L’enseignant est bien un chercheur… de sens.
