En bref
« Les ENT : gadgets ou vrai plus ? » : compte-rendu de la conférence d’Educpros sur le salon Educatec
Comment définir un environnement numérique de travail (ENT) ? Quelles sont les conditions de sa réussite ? Quelles différences entre un ENT dans un lycée et un ENT dans une université ? Un représentant du Scérén-CNDP, le délégué académique TICE-DATICE de l’académie de Clermont-Ferrand, le responsable recherche et développement e-learning de l’université de Lyon 1 et le chargé de mission ENT au conseil régional d’Ile-de-France ont confronté leurs expériences au cours de la conférence organisée par EducPros, jeudi 27 novembre 2008, dans le cadre du salon Educatec. Voici un résumé de cet échange orchestré par notre journaliste Ludivine Coste.
« Un ENT, c’est un ensemble de briques, de fonctionnalités informatiques, avec de multiples services pour la communauté universitaire », rappelle Christophe Batier, responsable recherche et développement e-learning à Lyon 1. « Un ENT permet de simplifier, de donner une cohérence aux différents services mis à disposition des professeurs et des élèves au sein du lycée », dessine Pierre Danel, délégué académique TICE-DATICE, à l’académie de Clermont-Ferrand.
Une généralisation pour les lycées d’Ile-de-France
En Ile-de-France, les lycées sont passés de l’expérimentation en 2004 à la généralisation en 2007. Quelque 472 lycées de la région, répartis sur trois académies, sont concernés. Le conseil régional avait répondu en 2003 à l’appel à projets du ministère de l’Education nationale. « L’expérimentation s’est faite sur neuf établissements en 2004 sur la base de l’open source, avec un objectif de mutualisation des expériences, raconte Jean Bravin, chargé de mission ENT Région Ile-de-France. Aujourd’hui, une cinquantaine de lycées possèdent leur ENT ». Un stade où le bénévolat de quelques enseignants de suffit plus.
Former les enseignants
« Les enseignants sont beaucoup plus ouverts aux nouvelles technologies qu’on pourrait le penser, se réjouit Pierre Danel, le délégué TICE-DATICE de l’académie de Clermont-Ferrand. Et ils travaillent beaucoup plus que ce qu’on croit : nous avons beaucoup de connections sur les ENT le soir tard, la nuit ou très tôt le matin. Ils ont compris qu’un cahier de texte sur un ENT n’était plus un outil de contrôle mais de travail. C’est un véritable fil conducteur entre l’enseignant, l’élève et les parents. C’est toute la communauté de ceux qui peuvent aider l’élève qui se met en place. Il faut néanmoins former les enseignants pour qu’ils se saisissent des nouvelles technologies ».
Une volonté politique
Philippe Portelli, directeur des ressources et technologies numériques au Scérén-CNDP, souligne que « l’ENT relève d’abord d’une volonté politique, celle de démocratiser la formation, de faire réussir le plus grand nombre ». Au-delà du technique, l’ENT peut offrir une dimension pédagogique. Mais là , il peut y avoir un décalage car « la pédagogie ne vit pas toujours sur le même rythme que la technologie ».
L’expérience de Lyon 1
Ce décalage, Christophe Batier l’a rencontré dès le milieu des années 90 quand le service TICE de son université a pris de l’ampleur. Une quarantaine de personnes y travaillent désormais, ce qui en fait un des plus important service TICE universitaire. « Aujourd’hui, le discours des enseignants est plus positif. Ils sont de plus en plus nombreux à utiliser notre ENT tout comme les étudiants (26 000 utilisateurs sur 35 000 étudiants). Les enseignants ont compris que l’ENT pouvait leur offrir une plus grande souplesse dans la réalisation de leur cours. Notre chance a été d’avoir des médecins, des scientifiques, qui voyaient très bien leur intérêt : avoir la possibilité de mettre en ligne des documents en complément de leur cours s’ils n’ont pas eu le temps de finir, etc. Pour un TP de langues, la possibilité de faire dialoguer ses étudiants avec des natifs.
Nous sommes toujours partis de la pratique des enseignants pour un développement en commun. Afin de ne pas perdre l’aspect pédagogique, il est nécessaire d’expérimenter le cours et de partager cette expérience avec ses collègues. Le retour d’expérience est primordial car un ENT doit évoluer ». Lyon 1 voudrait passer à l’environnement numérique d’apprentissage (ENA) qui repose davantage sur l’interactivité avec l’étudiant que l’ENT.
Un modèle émergent d’ENT ?
Non, répondent en cœur les intervenants à cette question posée, au sein du public, par un professeur de sciences physiques. « Comme vous n’avez pas un seul manuel de physique en France, il est important de conserver cette diversité », défend Christophe Batier. « Un ENT relève aujourd’hui avant tout d’un développement territorial, à l'échelle du département ou de la région, voire de l'établissement, rappelle Jean Bravin, chargé de mission ENT au conseil régional d’Ile-de-France. Quand le conseil régional passe un appel d’offre, c’est pour tous les lycées de la région ».
LES ENT : GADGETS OU VRAI PLUS ? Jeudi 27 novembre de 15h45 à 17h00 Myspace, Dailymotion, Facebook... L'ambition des ENT est à la hauteur du succès rencontré par ces sites communautaires : devenir un nouveau portail de communication incontournable que ce soit au sein des universités ou des lycées. Les services proposés peuvent être infinis : cours en ligne, correction de travaux dirigés, recherche d'emploi ou d'appartement, conseils sur l'orientation, jumelage entre établissement, ressources documentaires... Les ENT s'affichent également comme un nouveau lien identitaire entre les universités et leurs étudiants, entre les lycéens et leurs professeurs et entre les élèves eux-mêmes. Comment répondre aux attentes de la génération MSN ? - Philippe Portelli, Directeur des ressources et technologies numériques Scérén - Christophe Batier, Responsable Recherche et développement e-learning à Lyon 1 - Pierre Danel, Délégué académique TICE-DATICE, Académie de Clermont-Ferrand - Jean Bravin, Chargé de mission ENT Région Ile-de-France
28.11.08
Aller plus loin
Les ENT (environnements numériques de travail), le Conseil régional d’Ile-de-France y croit ! Il a voté en 2007 leur généralisation aux 472 lycées de la région, répartis sur trois académies. Le lycée Bascan de Rambouillet participe à cette démarche. Une véritable aubaine pour un établissement comme celui-ci, l’un des plus importants de la région puisqu’il compte quelque 2 400 élèves pour 250 professeurs. Messagerie en ligne, annuaire, cahier de texte, complément de cours... l'ENT commence à changer les habitudes de la communauté enseignante et lycéenne.
Educpros est partenaire de l’édition 2008 du salon Educatec/Educatice, qui se tient du 27 au 29 novembre 2008, à la Porte de Versailles. A cette occasion, nous vous invitons à nos deux conférences, organisées sur le salon, jeudi 27 novembre 2008. Animées par notre journaliste Ludivine Coste, elles porteront sur le « E-learning : l’université française est-elle prête ? » et « Les ENT (environnements numériques de travail) : gadget ou vrai plus ? ». Nous serons par ailleurs ravis de vous accueillir sur notre stand D11 à partir du 27 novembre. Une occasion d'échanger avec nos journalistes et de mieux connaître notre site.
100 % de documents numérisés pour 100 % des étudiants. Dominique Hasboun n’a pas attendu le slogan de Valérie Pécresse pour promouvoir l’usage des TICE à l’UPMC : tous les étudiants de deuxième et de troisième année de médecine peuvent revoir les cours suivis en présentiel sur l’ENT de l’établissement. Il y a cinq ans, ce neurologue, fan de richmedia, a inventé et mis au point - avec un développeur informatique de cette université (François Boudin) - Distens, un logiciel d’enregistrement et de mise en ligne des cours. Le déclic : la fusion entre les facultés liées aux hôpitaux de Saint-Antoine et de la Pitié-Salpétrière avec des effectifs de 2400 étudiants désormais à gérer dès la première année. Rencontre avec un des pères de Distens, également directeur adjoint pour la faculté de médecine de sa cellule TICE, Ticemed, composée de 7 personnes.
L’université de Nantes a trouvé un outil d’émulation pour ses enseignants-chercheurs : il s’agit de Madoc, une plateforme pédagogique virtuelle mise en œuvre à la rentrée 2006, en constant développement depuis. Cet dispositif relativement classique de mise en ligne des cours et de formation à distance a été développé de telle manière que les enseignants qui n’y ont pas encore participé se sentiraient presque en reste !
Comment les services et ressources numériques des universités sont-ils réellement utilisés par leurs usagers à travers leurs UNR (université numériques en région) ? Les acteurs de terrain dans les universités sont de plus en plus soumis à cette exigence de la qualité du service offert. La SDTICE (sous-direction des TICE du ministère) en a fait un cheval de bataille en s’appuyant sur les recommandations du SDET*. Une démarche nécessaire pour financer les ressources les plus pertinentes et améliorer celles peu consultées ou peu accessibles.
A Lyon 2, le podcast n'est pas un gadget. Tous les amphis sont équipés et 600 heures de cours et de conférences peuvent être podcastées par les étudiants. Le service des TICE de l'université a choisi de développer cette pratique à grande échelle. A terme, toutes les disciplines devraient pouvoir en bénéficier. Visite dans les coulisses de cette baladodiffusion universitaire.
16 millions d’euros seront débloqués pour installer 10 000 bornes wiFi supplémentaires dans les universités et développer les équipements pour podcaster les cours et conférences. Valérie Pécresse a détaillé, le 20 juillet 2009, le volet numérique du plan de relance annoncé en décembre 2008 par Nicolas Sarkozy. Celui-ci consacrait 730 millions d’euros à l’enseignement supérieur et à la recherche pour lutter contre la crise. Sans revenir sur le slogan "100% de documents numérisés pour 100% des étudiants".
Aujourd'hui, c'est dans la rue ou dans les transports en commun que les jeunes révisent, à l'aide de leurs lecteurs MP3, de leurs téléphones portables ou de leurs consoles de jeux. Les cédéroms ludo-éducatifs ont pris un sacré coup de vieux. Ils sont désormais ringardisés par de nouvelles méthodes d'apprentissage plus ludiques... et surtout proches des jeunes.
Commentaires
punchsept - 02-12-08 10:57
bientot les cours à la maison et plus besoin d\'aller en classe
comme cela se pratique déja au canada par exemple
vivement l\'école de demain !!!
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