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Réforme du lycée : le point sur ce qui se prépare
La réforme du lycée est menée par le recteur Jean-Paul de Gaudemar dans un agenda très serré. Xavier Darcos devrait présenter son projet le 15 octobre 2008 au CSE (conseil supérieur de l’éducation) pour recueillir son avis consultatif. Les premières décisions doivent être prises en décembre 2008. Dans un an, les élèves entrant en seconde seront les premiers à tester l'autonomie que le ministre souhaite leur accorder. D’ici là, plusieurs étapes restent à franchir en maintenant le fil de la concertation. Le SNES a menacé de quitter la négociation, le 18 septembre 2008, avant de revenir à la table de discussion après avoir obtenu du ministère qu’une "réflexion" soit engagée sur le calendrier de mise en œuvre de la réforme.
Nous vous proposons un dossier sur les principaux changements en perspective pour le nouveau lycée de Darcos.
24.09.08
Aller plus loin
Samedi, le Ministre de l’Education nationale, Xavier Darcos, a invité les 600 délégués à la vie lycéenne à débattre du « projet de réforme » du lycée. La séance plénière, censée restituer leurs observations, fut houleuse (le reste de la journée était à huis clos). Extraits.
Samedi, le Ministre de l’Education nationale, Xavier Darcos, a invité les 600 délégués à la vie lycéenne à débattre du « projet de réforme » du lycée. La séance plénière, censée restituer leurs observations, fut houleuse (le reste de la journée était à huis clos). Extraits.
La réforme du lycée de Darcos verra-t-elle le jour dès la rentrée 2009 ? La rumeur enfle de toutes parts, en dépit des démentis formels du ministère.
Le report de la réforme du lycée annoncé le 15 décembre 2008 n'aura pas suffi. La proposition "d'états généraux" dans les établissements non plus. Malgré ces annonces, Xavier Darcos n'arrive pas à calmer les lycéens, qui sont restés très mobilisés à la veille des vacances de Noël.
Commentaires
Viviane Micaud - 25-09-08 21:40
Lofi a trouvé le seul des 5 arguments qui était contestables. Le problème est que, si\'il n\'y a pas de lien de cause à effet entre l\'organisation en modules et la fusillade de Finalnde, il n\'y a également pas de lien de cause à effet entre l\'organisation en module et le bon niveau des finlandais. C\'est la qualité de l\'enseignement primaire et surtout la \"gouvernance\" qui explique les performances des finlandais; La gouvernance est un mot barbare pour décrire la capacité de donner des bonnes directives aux enseignants et animer l\'échange de bonnes pratiques, empêcher les doctrinaires irresponsables de nuire, .... Sur ce domaine la France est nulle et à certainement beaucoup de choses à apprendre des expériences dans d\'autres pays. C\'est par là qu\'il faut commencer avant de changer les organisations.
lofi - 25-09-08 10:29
\"L\'épisode dramatique de la Finlande a montré que la méthode Finlandaise n\'était pas aussi idyllique que présentée\"
Viviane Micaud utilise là un argument bien facile et bien maladroit.
Récupérer un tel acte isolé, un fait divers, pour défendre ses idées sur l\'éducation ne me plaît guère.
S\'il y a bien une réforme que Darcos pour une fois semble mener avec intelligence c\'est bien celle du lycée.
D\'où mes questions quant aux buts poursuivis (uniquement faire des économies budgétaires ?) tant elle tranche avec ses autres décisions rétrogrades.
viviane micaud - 25-09-08 08:54
C\'est incroyable que Darcos n\'est pas encore abandonné cette réforme, basée sur une compréhension fausse des modes d\'apprentissage d\'un adolescent, de la diversité des intelligences, et de la manière dont se fait la non-information actuellle sur les possibilités d\'études.
Toute la communauté éducative sait qu\'il n\'y a pas d\'options qui ne soient d\'une manière ou d\'une autre déterminantes. La 2nd Générale et Technologique indifférencié ou les options ne seraient pas déterminantes est du \"pipeau\" et tout le monde le sait. On ne peut pas suivre en 2ème année chinois après une 1ère anné d\'Espagnol, même si la première semaine, on révise toutes les bases. Comment Darcos, peut-il proposer une réforme sans prendre en compte ce fait indéniable ?
Par ailleurs, dans les petits lycée ? Comment est-il possible de faire plus de 4 options (pour avoir des effectifs au moins de 24 élèves)? Avec les parcours obligés (prérequis d\'un module ou deux modules pour avoir accès à un autre), on arrive très vite à une impossibilité d\'organisation. Quid des sections technologiques ? pour qui le tronc commun doit faire 80% de la formation.
Cette réforme ne répond pas à la demande des parents \"Etre mieux informé sur les orientations et les stratégies qui permettent la réussite\". Quelque soit les moyens d\'accompagnement pour orienter, si on continue à nier que toute option est plus ou moins déterminante. qu\'il est totalement impossible de faire faire les mêmes math à un littéraire qu\'à un scientifique, on sera toujours dans l\'information réservée aux seuls initiés. Par ailleurs, il existera toujours des filières très sélectives post bac (que la sélection soit faite juste après le bac ou un an après), le choix des options ne serait jamais indifférent. Et si le lycée arrête de les préparer, les cours privés prendront la relève.
L\'épisode dramatique de la Finlande a montré que la méthode Finlandaise n\'était pas aussi idyllique que présentée. L\'incroyable méconnaissance des problématiques des collèges et lycées en ZEP que Darcos a afffiché le 11 septembre sur France2 montre le caractère superficiel de sa capacité d\'analyse de la réalité réelle sur le terrain dans sa diversité. Il faut vraiment arrêter les dégâts sur le lycée.
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