Décryptage
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Des profs à l’école des blogs
Xavier Darcos se verra officiellement remettre le rapport de la mission E-educ mercredi 21 mai 2008, suite à la mission confiée à Jean Mounet, président du Syntec informatique, au début de l'année. Parmi les objectifs de la mission figurait "le déploiement de ressources numériques adaptées aux besoins de la communauté éducative". Les enseignants n'ont pas attendu le ministère pour se lancer dans des blogs. A écouter les motivations de leurs auteurs, les blogs se révèlent formidablement bien adaptés à l’action éducative. A condition de respecter certaines règles. Première partie de notre enquête en deux volets.
« Après ma mutation dans un collège difficile, j’avais besoin de raconter mon quotidien », explique Tiphaine, professeur de français, qui a ouvert son blog en 2004.
Dire les difficultés et plaisirs du métier
« C’est un métier qui accapare beaucoup, témoigne P'tite Maikress, professeur des écoles en ZEP qui s’est lancée dans l’aventure l’an dernier. Cela fait du bien de mettre ce qu’on vit par écrit ». Si les enseignants qui tiennent un blog sous la forme d’un journal intime sont encore peu nombreux, la plupart d’entre eux exercent dans une zone défavorisée et veulent en montrer toutes les facettes. « Dans les journaux, on parle davantage des agressions que des choses positives qui font que j’ai envie de continuer à travailler dans ce collège », juge Tiphaine.
Le blog permet aussi de rompre un certain isolement. « L’enseignement est un milieu assez cloisonné et on a besoin de dire les difficultés et les plaisirs de ce métier », constate Charly, qui « vide son cartable » sur son blog. Jack, professeur des écoles, conçoit son blog de dessins comme un « miroir où les enseignants se retrouvent », tandis que P’tite Maikress dit y puiser une « reconnaissance » qu’elle n’a pas forcément à l’école.
Que dit la loi ?
Si cette forme d’expression est encore peu répandue, c’est qu’elle se heurte au devoir de réserve du fonctionnaire, une notion précisée sur Legamedia, site juridique dépendant du ministère de l’Education nationale. « C’est aussi délicat qu’un blog de médecin qui parlerait de ses patients», commente Serge Pouts Lajus, spécialiste des TICE chez Education et territoires et co-fondateur du Café pédagogique. En 2006, un proviseur de Mende (Lozère) avait été suspendu de ses fonctions à cause de son blog. Plus récemment, une enseignante de l’académie de Versailles a reçu un blâme pour la même raison. Du coup, les auteurs multiplient les précautions. « J’ai donné l’adresse de mon blog à mes collègues et à la hiérarchie de mon collège, précise Tiphaine. Mais mes élèves ne sont pas au courant ». A en croire les cellules juridiques des syndicats, peu d’enseignants ont recours à leurs services pour des blogs, sauf en ce qui concerne les droits d’auteurs ou les photographies des élèves publiées sur des blogs pédagogiques.
Un outil pédagogique
Car cette seconde famille est beaucoup plus présente sur le web. D’après Vincent Olivier, fondateur du Webpedagogique, plate-forme de 2500 blogs éducatifs, il se crée 100 nouveaux blogs pédagogiques sur son site chaque semaine, majoritairement tenus par des enseignants. « Le blog a des vertus intrinsèquement pédagogiques, estime-t-il. Il est simple à utiliser, permet d’utiliser le son et la vidéo et d’interagir avec ses élèves. C’est un complément du cours qui montre que le professeur a aussi une valeur en dehors de la classe ».
Trois usages sont possibles : le blog comme prolongement du cours, le blog permettant de communiquer avec les parents ou les élèves et le blog créé pour la classe, permettant aux élèves d’en être les co-auteurs. « C’est un formidable outil pour réconcilier les jeunes avec l’écriture », estime Serge Pouts Lajus, persuadé que cet usage va continuer à se développer.
Des blogs comme vitrines d'expériences
La dernière catégorie de blogs, plus éparse, pourrait faire office de boîte à outils. Comme des conseillers principaux d’éducation qui partagent leurs expériences sur un blog transformé en site, des documentalistes qui font part de leurs ouvrages préférés ou des parents qui montrent comment se déroule l’école à la maison. On peut également citer le site Intellego qui propose aux enseignants, aux élèves et aux parents de créer leur propre blog de soutien scolaire.
19.05.08
Aller plus loin
Dernière partie de notre enquête sur les blogs dans l'enseignement. Nous en avons sélectionné dix. Chacun d'eux a attiré notre attention que ce soit pour leur graphisme agréable, leur contenu exigeant ou détonant, les réalités qu’ils dévoilent ou leur apport au débat. Un éclairage sur la diversité, la complexité et la richesse de l’école d’aujourd’hui, au moment où Xavier Darcos reçoit officiellement le rapport de la mission E-educ devant lui donner des pistes pour "le déploiement de ressources numériques adaptées aux besoins de la communauté éducative".
Le retard français en matière d’intégration des technologies éducatives risque de paraître cruel. Cinq mois après le BETT (British education and training technology) 2008, salon mondial des Tice qui se déroule tous les ans à Londres, deux rapports en français permettent de faire un retour d’expériences sur leur intégration au Royaume-Uni, pays pilote.
Avec un demi million de connexions par mois et 170 000 abonnés à ses différentes éditions, le site du Café pédagogique fait figure de référence sur Internet dans la communauté enseignante. Spécialiste des technologies éducatives, François Jarraud, son rédacteur en chef, déplore l’absence de reconnaissance par l’Education nationale des sites d'enseignants sur le Net.
Les ateliers des Assises du numérique ont mis en avant, le 24 juin 2008, des expériences concrètes d’enseignants en collèges et lycées. Organisée par la sous-direction TICE (technologie de l’information et de la communication dans l’enseignement) du ministère de l’Education nationale, cette rencontre a donné la parole à quatre professeurs d’histoire-géographie, de SVT, d’arts plastiques et de langues vivantes. Chacun raconte comment il a intégré les TICE dans sa matière. Première partie : des logiciels libres au secours de l'histoire-géographie.
Dans le cadre des ateliers des Assises du numérique du 24 juin 2008, plusieurs professeurs ont raconté leur expérience concrète des TICE avec leurs élèves. Deuxième partie avec Evelyne Amblès, professeur de SVT au collège Emilie Carles (académie de Nancy-Metz).
La mission E-educ présidée par Jean Mounet (président du Syntec), composée de représentants des entreprises informatiques et de représentants de l’Education nationale, a remis le 21 mai 2008 son rapport à Xavier Darcos. Le ministre de l'Education nationale a repris quelques mesures ponctuelles à mettre en oeuvre rapidement.
Des manuels de mathématiques libres et coopératifs bousculent les schémas traditionnels de la diffusion du savoir au sein du corps enseignant et de l’édition scolaire. 80 professeurs du secondaire ont travaillé bénévolement pour produire les manuels Sésamath destinés aux classes de collège. Téléchargeables gratuitement, ils sont aussi accessibles dans une version papier payante diffusée par un éditeur de produits éducatifs, Génération 5.
