En bref
Réforme du lycée : Luc Chatel dévoile la nouvelle grille horaire
Les discussions avec les organisations syndicales n’étaient pas finies. Le tour de France des lycées non plus. Pourtant, Luc Chatel, le ministre de l’Education nationale, a présenté jeudi 19 novembre 2009, jour d’ouverture du salon de l’Education, ce qui sera très probablement l’architecture du lycée général et technologique. Globalement, les mesures annoncées sont conformes à celles qui avaient été présentées aux syndicats, aux associations de parents d’élèves et aux organisations lycéennes le lundi 9 novembre 2009. Mais Luc Chatel a également levé le voile sur la nouvelle grille horaire prévue pour la seconde dès la rentrée 2010, la première en 2011 et la terminale en 2012.
La nouvelle seconde : place à l’exploration
En seconde, le tronc commun de 23h30 par semaine sera composé du français (4 h), de l’histoire-géographie (3 h), des maths (4 h), de la physique-chimie (3 h), des sciences de la vie et de la Terre (1h30), de l’EPS (éducation physique et sportive, 2 h), de l’éducation civique (0h30), de la langue vivante 1 mais aussi – et c’est une grande nouveauté – de la langue vivante 2 (5h30 au total).
S’ajouteront les deux heures d’accompagnement personnalisé hebdomadaires à la place des deux demi-heures de modules et de l’aide individualisée en maths et français existantes, une option (3 h par semaine) et deux enseignements d’exploration de 1h30 par semaine chacun (ou 54 h sur l’année) à la place de l’enseignement de détermination (3 h par semaine).
Pour tester ses « goûts », l’élève devra choisir un enseignement parmi deux enseignements économiques (sciences économiques et sociales ou économie appliquée et gestion) et un enseignement parmi plusieurs familles de disciplines (sciences médicales et sociales, biotechnologies, physique-chimie de laboratoire, littérature et monde contemporain, sciences de l’ingénieur, méthodes et pratiques scientifiques, conception de produits industriels ou arts) ou l’enseignement économique non sélectionné en choix 1.
Au final, tous les lycéens vont ainsi étudier l’économie, choisie aujourd’hui par 43 % des élèves en enseignement de détermination. Ou presque… Car il sera également possible de remplacer ces enseignements d’exploration par une ou deux langues (parmi LV3, latin et grec ancien), l’EPS, les arts du cirque ou les arts appliqués.
En théorie, tous les lycées pourront proposer ces matières. En pratique, l’offre « totale » ne sera pas possible partout…
En première : nouvelles disciplines et rééquilibrage des séries
En première, les séries ne changent pas. En S, ES et L, le tronc commun (15 h par semaine) sera vraiment… commun. Il comprend le français (4 h), les langues vivantes (4h30), l’EPS (2 h), l’éducation civique (0h30) et l’histoire-géographie (4 h) qui y est intégrée. Les enseignements de spécialisation font leur apparition. En S, ceux-ci correspondent à 10 h hebdomadaires. Les élèves ont des maths et des sciences (physique-chimie et SVT ou sciences de l’ingénieur). En ES, les enseignements de spécialisation reviennent à 9h30 par semaine. Les élèves ont des maths, des sciences et des sciences économiques et sociales. En L, 8h30 sont prévues. Les élèves ont des sciences, de la littérature française, de la littérature étrangère en langue étrangère (une nouveauté) et au choix les arts, les arts du cirque, une LV3, des maths appliquées, une langue de l’antiquité…
Au tronc commun et à la spécialisation s’ajoutent les TPE (travaux pratiques encadrés), l’accompagnement personnalisé (pris sur le temps accordé aux disciplines) et une option. Au total, les S auront ainsi 28 h de cours par semaine, contre 27h30 en ES et 26h30 en L sans compter les trois heures d'option.
La terminale : la transition vers le supérieur
La différenciation des séries se joue vraiment en terminale. Aux enseignements de spécialisation s’ajoute une spécialité au choix pour colorer encore davantage les parcours. En L (3 h de spécialité), les élèves auront le choix entre les arts, les maths appliquées, les langues vivantes et anciennes et le droit et les grands enjeux du monde contemporain (une nouveauté). En ES (1h30), les élèves auront le choix entre les maths appliquées, les sciences sociales et l’économie approfondie. Enfin, en S (2 h), les élèves auront le choix entre les maths, les SVT, la physique-chimie et l’informatique et société du numérique. A noter : dans cette série, l’histoire-géographie (2 h) passe en option.
Aucun changement – si ce n’est ceux induits par la modification des programmes – n’est prévu pour le bac, même en ce qui concerne les langues. Dans son discours du 13 octobre 2009, Nicolas Sarkozy avait pourtant évoqué des épreuves orales dans ces disciplines. « Mais tout peut évoluer d’ici 2012 », rattrape-t-on au ministère.
Cette nouvelle architecture répondra-t-elle aux attentes des lycéens ? Le SNES (syndicat d’enseignants majoritaire dans le second degré) finira-t-il par accepter la part d’autonomie laissée aux établissements pour organiser l’accompagnement individualisé et les cours en effectifs réduits ? Les associations disciplinaires seront-elles d’accord avec les nouvelles grilles horaires ? De cela dépendra en grande partie la réussite ou l’échec de la réforme.
19.11.09
Aller plus loin
Le ministère de l’Éducation nationale, a présenté lundi 9 novembre 2009, les pistes de travail sur la réforme du lycée aux syndicats. Nous vous en livrons les principales lignes ainsi que les réactions qu’elles ont suscitées.
Commentaires
LycéenneDépitée - 23-11-09 00:18
VivianeM, même les bon élèves sont touchés par cette réforme! L'article n'a pas mentionner le livret de compétences qui sera donné à chaque lycéens. Ce livret les diplômes et les activités extra scolaires de l'élève, du coup, plus personne n'aura le même diplôme et nous ne pourrons plus revendiquer ensemnles nos droits, cela permettra aussi aux employeurs de mettre en concurence les salariés. Il ne faut pas non plus oublier que certains lycéens sont forcés de travailler, cette option n'est pas prise en compte par le livret de compétence et donc, ce sera pénalisant pour les élèves concernés, même s'ils sont "bons"! Les seuls qui n'ont pas à s'inquiéter de cette réforme sont, comme d'habitude, ceux qui ont papa, maman derière eux pour leur trouver du boulot, des écoles, des cours particuliers et tout le toutim!
VivianeM - 21-11-09 17:27
Pour les bons élèves destinées à l’enseignement général, cette réforme n’a pas trop d’inconvénients. Les principes des enseignements d’exploration ont évolué et sont compatibles avec les contraintes d’emploi du temps contrairement à la précédente version (2 modules au choix parmi 10, cela faisait 45 possibilités= impossible d’en proposer plus d’un cinquième par collège. Autrement dit un non-choix). Je suis assez sceptique pour une partie des missions des heures d’accompagnement, en particulier celles qui étaient dans les « Heures de Vie de Classe » qui n’ont jamais vraiment fonctionné. Tout dépend du temps et des moyens qui seront réellement disponibles pour les heures de soutien. Des heures de soutien avec 30 élèves en même temps seraient totalement illusoires (4minutes par élèves et semaine).
Par contre les problèmes que posent l’attirance des bons élèves pour la S ne sont pas du tout résolus. Actuellement les bons élèves qui ne sont pas sûrs de leur vocation à la fin de la 2nd et qui n’ont rien contre la physique choisissent la S car c’est la filière qui ferme le moins de portes. La configuration reste la même. Il faudrait intervenir en aval pour sensibiliser au domaine de métiers (de manière à ce que plus d’élèves soient sûrs de leur voie) et en amont pour permettre plus de possibilités aux élèves de « L » et de « ES » en particulier de pouvoir rattraper les filières scientifiques par des voies qui leur sont dédiés.
Les deux principaux défauts sont : l’oubli des jeunes qui ont choisi la voie technologie dès la 3ième , et la faiblesse de l’enseignement scientifique en S.
Il faut savoir que certains élèves qui sont très justes sur le bloc général savent qu’ils n’auront vraisemblablement pas les acquis pour aller dans les filières de baccalauréat général et choisissent de tester une voie technologique, ce qui leur permet d’avoir une matière en réussite et une aide à se projeter dans l’avenir. C’est possible avec des options de 3h, pas avec des options de 1h30. Nous avons vraiment une réforme centrée sur les 40% d’élèves qui vont vers l’enseignement général. Qu’importe la dévalorisation que cela entraîne de facto sur l’enseignement professionnel et technologique. L’orientation doit être faite sur un projet d’élève, autrement elle est ressenti comme dévalorisante.
La terminal S a toujours un bloc littéraire important aux dépends des sciences. Or c’est parce que les élèves de S ont les mêmes acquis sur les fondamentaux littéraires que les L, que les élèves qui sont attirés par les études littéraires vont en S pour retarder le moment du choix. Or tout le monde est d’accord que ce n’est pas souhaitable.
Rottenberg - 21-11-09 14:50
TPE travaux personnels encadrés....quelle sera la place des travaux pratiques en Sciences Physiques en 1ère S alors qu'une heure trente disparaissent? Je croyais qu'il était question de renforcer les sciences en S !!!!(la SVT en prend un sérieux coup également)
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